Η εκπαίδευση των παιδιών με προβλήματα ακοής απαιτεί προσαρμογή στα χαρακτηριστικά των παιδιών. Η ψυχοπαιδαγωγική της βάση είναι η ίδια με αυτή των ακουόντων, αλλά η διδακτική σκοποθεσία και μεθοδολογία είναι εντελώς εξειδικευμένη. Το γεγονός αυτό απαιτεί τη δημιουργία Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών αποκλειστικά για την κατηγορία των παιδιών αυτών. Μέχρι πρόσφατα χρησιμοποιούνταν τα Αναλυτικά Προγράμματα των γενικών σχολείων ακουόντων με «αλχημικές» παρεμβάσεις των εκπαιδευτικών, με περιλήψεις και άλλα τεχνάσματα που μπαλώνουν την κατάσταση.
Τα κείμενα που περιέχονται στο βιβλίο αυτό, αλλά κυρίως η ερευνητική εργασία εφαρμογής ενός πρωτότυπου εφαρμοσμένου προγράμματος ένταξης, δεν στηρίζονται στην πεποίθηση της παρουσίασης «μυστικών» που μέχρι τώρα ήταν άγνωστα στους εκπαιδευτικούς ή στο ότι μεταφέρουν νέες μεθόδους και συστήματα «από την Εσπερία». Έχουν ως στόχο να συστηματοποιήσουν και να ομαδοποιήσουν τις διάχυτες πληροφορίες, να ενημερώσουν τον αναγνώστη και ιδιαίτερα τον Ειδικό Παιδαγωγό στα βασικά χαρακτηριστικά της ακουστικής μειονεξίας. Να κάνουν γνωστές τις συνέπειες που αυτή επιφέρει και τις απαιτήσεις που επιβάλλει για μια συστηματική και ολοκληρωμένη, κατά το δυνατόν, παρέμβαση.
